Dosificación de los aprendizajes - Área de Ciencias Sociales - Cuarto Grado
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Competencia 1[editar | editar código]
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| 1. Compara la relación dinámica de los procesos formadores de la tierra en Guatemala y Centroamérica con la configuración de su superficie. | 1.1. Describe los procesos de formación de la tierra y su relación con la ubicación geográfica de Centroamérica. | 1.1.1. Ubicación geográfica de los países de Centroamérica con base en la orientación cardinal y su extensión territorial, en relación a América y el mundo. | ||||
| 1.1.2. Localización de sitios de interés con base en latitud y longitud. | ||||||
| 1.1.3. Relación entre dos puntos dados que se ubican en un mapa. | ||||||
| 1.1.4. Relación de la organización política y administrativa entre los países: Guatemala, El Salvador y Honduras. | ||||||
| 1.1.5. Relación de la organización política y administrativa entre los países: Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice. | ||||||
| 1.1.6. Caracterización de los principales accidentes geográficos: Guatemala, El Salvador y Honduras. (lagos, ríos, montañas, volcanes, etc). | ||||||
| 1.1.7. Caracterización de los principales accidentes geográficos : Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice. (lagos, ríos, montañas, volcanes, etc). | ||||||
| 1.2. Describe los riesgos de vivir en zonas vulnerables a las fallas geológicas. | 1.2.1. Categorización de las fallas geológicas y placas tectónicas que se ubican en Guatemala el Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice. | |||||
| 1.2.2. Descripción del efecto de las fallas geológicas y placas tectónicas: sismos, terremotos, y hundimientos. | ||||||
| 1.2.3. Explicación de los daños causados por los principales terremotos, sismos y hundimientos que han afectado a la población centroamericana. | ||||||
| 1.3. Describe la incidencia que tiene el relieve en los climas y en la vida de las personas. | 1.3.1. Caracterización de los paisajes y relieves de Guatemala el Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice (Montaña, meseta y hondonada) | |||||
| 1.3.2. Relación entre relieve y climas de: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice (cálido, templado frío, otros). | ||||||
| 1.3.3. Relación de las actividades económicas de los países de Centroamérica con el relieve geográfico. | ||||||
| 1.3.4. Descripción de la Incidencia del clima en la forma de vida de los pueblos que habitan los países de Centroamérica. |
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Competencia 2[editar | editar código]
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| 2. Describe las relaciones que se dan entre diversas formas de vida y el ambiente natural. | 2.1. Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los pueblos de Guatemala. | 2.1.1. Comparación de las manifestaciones culturales de los pueblos de Guatemala, con los de otros de la región centroamericana: creencias, danzas, comidas, otros. | ||||
| 2.1.2. Explicación de los fenómenos naturales desde la Cosmovisión de los diferentes pueblos de Guatemala. | ||||||
| 2.1.3. Interpretación de los elementos que caracterizan la cosmovisión de los Cuatro Pueblos de Guatemala: origen, ubicación en el espacio y características generales | ||||||
| 2.1.4. Explicación de la vida y la naturaleza desde la cosmovisión de los cuatro pueblos de Guatemala en relación a: la vida y la naturaleza. | ||||||
| 2.2. Describe las riquezas naturales con las que cuenta Centroamérica, las formas de aprovechamiento y de conservación. | 2.2.1. Valoración de los principales recursos naturales de Centroamérica: agua, fauna, flora, suelo, aire y su relación con el desarrollo de la vida. | |||||
| 2.2.2. Comparación de las políticas y acciones para la conservación de los recursos naturales en Guatemala con las de otros países de Centroamérica. | ||||||
| 2.2.3. Identificación de las funciones de las instituciones, organizaciones u organismos encargados de la protección y conservación del patrimonio natural y cultural de Guatemala y Centroamérica. | ||||||
| 2.2.4. Relación entre factores ambientales y procesos de producción. | ||||||
| 2.2.5. Descripción de la forma de aprovechamiento y conservación de lugares turísticos. reservas naturales, áreas protegidas, sitios arqueológicos, ciudades coloniales, parques ecológicos, entre otros, de Guatemala y otros países de América. | ||||||
Competencia 3[editar | editar código]
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| 3. Relaciona la ubicación geográfica de los países centroamericanos con la distribución, el desplazamiento y las actividades productivas de la población. | 3.1. Identifica los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento y la disminución de la población centroamericana. | 3.1.1. Clasificación de la población centroamericana a partir de su: distribución, composición étnica y lingüística. | ||||
| 3.1.2. Identificación de los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento y la disminución de la población. | ||||||
| 3.1.3. Comparación de los Indicadores demográficos de Centroamérica. | ||||||
| 3.1.4. Relación de las semejanzas y diferencias étnicas y culturales de los Pueblos y culturas de Guatemala: | ||||||
| 3.1.5. Interpretación de los desplazamientos poblacionales a áreas urbanas, a áreas rurales y al extranjero, entre otros | ||||||
| 3.2. Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes países de Centroamérica. | 3.2.1. Descripción de las actividades productivas: agrícolas, industriales, comerciales, financieras y artesanales, de: Guatemala, y El Salvador ... | |||||
| ... Honduras y Nicaragua. | ||||||
| ... Costa Rica, Panamá y Belice. | ||||||
| 3.2.2. Reflexión con respecto al canal interoceánico: construcción, importancia en la economía panameña y de América, el dominio de los Estados Unidos, el proceso de devolución y la situación actual. | ||||||
| 3.3. Describe las acciones que realizan las instituciones y las organizaciones que impulsan la integración económica de Centroamérica. | 3.3.1. Descripción de las relaciones comerciales, financieras e industriales de Guatemala con los demás países de la región centroamericana. | |||||
| 3.3.2. Descripción de las relaciones comerciales, financieras e industriales de Centroamérica con otros países del mundo. | ||||||
| 3.3.3. Identificación de los medios de comunicación y transporte que permiten la integración entre los países de Centroamérica | ||||||
| 3.3.4. Comparación de vías, medios de comunicación y transporte que se utilizan en Centroamérica. (Educación vial). | ||||||
| 3.3.5. Instituciones y organizaciones que impulsan la integración económica de Centro América. | ||||||
Competencia 4[editar | editar código]
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| 4. Describe los espacios y escenarios de la cotidianidad en su comunidad y la relación con otros países de Centroamérica. | 4.1. Describe las distintas prácticas que se dan en su comunidad y otras comunidades de los países centroamericanos. | 4.1.1. Análisis de las prácticas cotidianas y ocasionales de los miembros de la familia y la comunidad. | ||||
| 4.1.2. Espacios y escenarios de su vida cotidiana. | ||||||
| 4.1.3. Descripción de los motivos, acontecimientos o eventos relevantes que se manifiestan en la comunidad y su relación con otras comunidades de Centroamérica. | ||||||
| 4.1.4. Explicación del origen de los hechos o prácticas relevantes en la comunidad y su relación con otras comunidades de otros países centroamericanos. | ||||||
| 4.2. Describe los espacios y escenarios que se dan en la cotidianidad en su comunidad. | 4.2.1. Descripción de las formas de participación y respeto a la mujer y los niños en la sociedad. | |||||
| 4.2.2. Argumentación con respecto a los principales problemas que se presentan en el entorno familiar y comunal. | ||||||
| 4.2.3. Selección de los principales pasos para identificar problemas en su vida diaria. | ||||||
| 4.3. Identifica instituciones sociales, político- administrativas y religiosas de Centroamérica. | 4.3.1. Identificación de las instituciones sociales y de servicio en la Región centroamericana: hospitales, escuelas, colegios, otras. | |||||
| 4.3.2. Descripción de instituciones políticas existentes en Centroamérica. | ||||||
| 4.3.3. Relación de las funciones de las instituciones administrativas existentes en Centroamérica: aduanas, de impuestos y otras. | ||||||
| 4.3.4. Comparación de las instituciones religiosas de Centroamérica: cofradías, hermandades y otras. | ||||||
Competencia 5[editar | editar código]
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| 5. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medios de aprendizaje. | 5.1. Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje. | 5.1.1. Participación en eventos en los que se representan mitos, leyendas y textos cosmogónicos como medio para registrar el pasado de la comunidad. | ||||
| 5.1.2. Entrevista a los (as) ancianos(as) y demás personas que, en la comunidad, manejan información del pasado. | ||||||
| 5.1.3. Organización y registro de la información recabada. | ||||||
| 5.1.4. Predicción a partir de la lectura de información. | ||||||
| 5.1.5. Emisión de juicios con base en los datos obtenidos durante las observaciones y la lectura de información disponible | ||||||
| 5.2. Valora los saberes en su entorno. | 5.2.1. Descripción de las características de los saberes filosóficos y culturales de la comunidad. | |||||
| 5.2.2. Descripción de las características de los saberes artísticos propios de la comunidad. | ||||||
| 5.2.3. Valoración de los saberes científicos, técnicos, filosóficos y artísticos, propios de los pueblos y culturas que coexisten en el país. | ||||||
| 5.3. Participa en actividades culturales que fortalecen los saberes de su comunidad. | 5.3.1. Ubicación territorial de Mesoamérica y las culturas que la poblaron. | |||||
| 5.3.2. Descripción de rasgos que identifican la cultura ladina, indígena y de otra naturaleza en la región centroamericana. | ||||||
| 5.3.3. Promoción de actividades culturales de su comunidad: bailes, canto, danzas, gastronomía, ceremonias etc. | ||||||
| 5.3.4. Identificación de instituciones, organizaciones o personas que promueven las actividades culturales de la comunidad. | ||||||
| 5.3.5. Identificación de prácticas socioculturales de los pueblos de Centroamérica. | ||||||
| 5.3.6. Relación de elementos culturales comunes de los pueblos de Centroamérica. | ||||||
Competencia 6[editar | editar código]
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| 6. Relaciona hechos actuales de Centroamérica con acontecimientos históricos. | 6.1. Relaciona la historia de los pueblos primitivos de su país y la de los pueblos primitivos en los otros países que integran la región centroamericana. | 6.1.1. Descripción de las características, la evolución y formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanales. | ||||
| 6.1.2. Identificación de los pueblos de Mesoamérica y Centroamérica. | ||||||
| 6.1.3. Identificación de los Pueblos que viven actualmente en Guatemala y Centroamérica: Mayas, garífunas, xinca y ladinos. | ||||||
| 6.1.4. Valoración de los testimonios históricos y actuales de su comunidad: monumentos, construcciones arquitectónicas, lugares sagrados, otros. | ||||||
| 6.2. Establece la relación entre los principales procesos históricos que ha vivido la región centroamericana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización. | 6.2.1. Argumentación sobre la situación europea que motiva los viajes de exploración y descubrimiento de Centroamérica. | |||||
| 6.2.2. Relación entre rutas y situaciones generadas por el descubrimiento de nuevos territorios. | ||||||
| 6.2.3. Caracterización del proceso de conquista de la región centroamericana: intereses y actitudes de los conquistadores frente a los pueblos de la región centroamericana. | ||||||
| 6.2.4. Análisis de la situación de los pueblos autóctonos frente al sometimiento: encomienda, repartimiento, expropiación, e imposición de doctrina religiosa. | ||||||
| 6.3. Relaciona diferentes hechos y situaciones que se manifiestan durante la época colonial en Centroamérica. | 6.3.1. Interpretación de la organización político administrativa de cada región dentro de la Capitanía General de Guatemala. | |||||
| 6.3.2. Reflexión con respecto a pueblos de indios, villas, otros durante la época colonial. | ||||||
| 6.3.3. Interpretación de la infraestructura colonial (ciudades, caminos, medios de transporte, instituciones religiosas, políticas y servicios. | ||||||
| 6.3.4. Interpretación del mestizaje durante la colonia: como se lleva a cabo, resultados del mestizaje). | ||||||
| 6.3.5. Descripción de las principales unidades productivas que durante la época colonial se ubican en la Capitanía General de Guatemala: haciendas, estancias, trapiches, otras. | ||||||
| 6.3.6. Argumentación con respecto al comercio y otras actividades económicas desarrolladas durante la época colonial, los impuestos y el monopolio comercial. | ||||||
| 6.3.7. Interpretación de la cultura y la ciencia durante la colonia en la Capitanía General de Guatemala. | ||||||
| 6.4. Describe el proceso de independencia de Centroamérica, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. | 6.4.1. Identificación de los acontecimientos que influenciaron el movimiento de emancipación en Centro América: La Revolución Francesa, el proceso de independencia de las trece colonias inglesas, la invasión Napoleónica a España, y otras. | |||||
| 6.4.2. Descripción de los movimientos independentistas en la región centroamericana: levantamiento de León y Granada, Conjuración de Belem, Cortes de Cádiz. | ||||||
| 6.4.3. Interpretación de los motivos que generan la participación de los grupos sociales en el proceso de independencia: liberales, conservadores, indígenas e iglesia. | ||||||
| 6.4.4. Descripción de la declaración de la independencia y anexión a México 1821. | ||||||
| 6.4.5. Descripción de la declaración definitiva de independencia 1823 e instauración de la federación centroamericana. | ||||||
| 6.5. Establece la relación entre los principales acontecimientos que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito social, económico, político y cultural de cada país centroamericano. | 6.5.1. Caracterización del primer período liberal 1823-1839: reformas jurídicas, socioeconómicas y conflictos políticos. | |||||
| 6.5.2. Caracterización del período conservador de los 30 años: características económicas, políticas, culturales, sociales otras. | ||||||
| 6.5.3. Argumentación con respecto a las causas que generan el rompimiento de la Federación Centroamericana y el surgimiento de las repúblicas centroamericanas. | ||||||
| 6.5.4. Caracterización de las Reformas Liberales en Centroamérica a partir de 1871: escenarios económico, político, social e ideológico en que se manifiestan. | ||||||
| 6.5.5. Interpretación de la Ingerencia política y económica de las grandes potencias en la región centroamericana: Estados Unidos de Norteamérica, Inglaterra, alemania, otros. | ||||||
| 6.6. Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. | 6.6.1. Relación entre la historia de su país y la de los demás países que integran la región centroamericana. | |||||
| 6.6.2. Caracterización de las dictaduras, represión e intervención del capital estadounidense en la región. | ||||||
| 6.6.3. Relación de las semejanzas y diferencias de la historia centroamericana en relación con el café, el trabajo, la sociedad y los enclaves bananeros. | ||||||
| 6.6.4. Identificación de los efectos de la política de otros países en C.A. | ||||||
| 6.6.5. Descripción de los nuevos protagonistas, retos, movimientos ideológicos y conflictos del siglo XX al presente. | ||||||
| 6.6.6. Caracterización de los movimientos populares, revolucionarios y democráticos en Centroamérica. | ||||||
| 6.6.7. Caracterización de los movimientos contrarrevolucionarios en Centroamérica. | ||||||
| 6.6.8. Identificación de los Conflictos que afectaron Centroamérica en la segunda mitad del siglo XX. | ||||||
| 6.6.9. Identificación de los sectores sociales y políticos que se involucran en la lucha armada en Centroamérica. | ||||||
| 6.6.10. Interpretación de los efectos generados por el conflicto armado interno: sociales, económicos y políticos. | ||||||
| 6.6.11. Caracterización del proceso democrático y sus efectos sociales, morales, emocionales, económicos y políticos. | ||||||
Competencia 7[editar | editar código]
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| 7. Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria. | 7.1. Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad. | 7.1.1. Promoción de los principios y valores de convivencia humana. | ||||
| 7.1.2. Actitudes de tolerancia en la familia, escuela y la comunidad. | ||||||
| 7.1.3. Definición de responsabilidades ante las actividades cotidianas en la familia y la escuela. | ||||||
| 7.1.4. Promoción de derechos en el desempeño de sus actividades cotidianas en la escuela familia y comunidad. | ||||||
| 7.2. Manifiesta sentido de pertenencia a la región centroamericana. | 7.2.1. Identificación de símbolos patrios y valores cívicos. | |||||
| 7.2.2. Práctica de valores cívicos, en relación con la historia de los países de la región centroamericana. | ||||||
| 7.2.3. Práctica de valores cívicos como ciudadano (a) guatemalteco (a). | ||||||
Competencia 8[editar | editar código]
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| 8. Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica. | 8.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación para la solución de conflictos. | 8.1.1. Definición de criterios básicos del diálogo y comunicación para la solución de conflictos. | ||||
| 8.1.2. Descripción de la forma de actuar frente a situaciones de conflicto. | ||||||
| 8.1.3. Valoración de métodos, actitudes y conductas que deben tomarse en cuenta para la resolución de problemas complejos. | ||||||
| 8.1.4. Interpretación de la inserción y conciliación de los grupos en conflicto. | ||||||
| 8.1.5. Argumentación con respecto a los motivos que dan inicio a la negociación de la paz en la región centroamericana. | ||||||
| 8.1.6. Interpretación de los Acuerdos de Esquipulas I y II. | ||||||
| 8.1.7. Descripción del proceso de negociación de paz en Guatemala. | ||||||
| 8.2. Relaciona condiciones que determinan la calidad de vida de los habitantes de Centroamérica. | 8.2.1. Identificación de las condiciones que determinan la calidad de vida de los habitantes de un país: educación, salud, vivienda, recreación y otros. | |||||
| 8.2.2. Interpretación de los índices de pobreza en Guatemala, situaciones que la generan y posibles formas de reducirla. | ||||||
| 8.2.3. Relación de los índices de pobreza de los países de Centroamérica, con los de Guatemala. | ||||||
| 8.2.4. Análisis de las expectativas de vida, analfabetismo, mortalidad infantil, situaciones de violencia, otros, en Centroamérica | ||||||
| 8.3. Identifica sus responsabilidades ciudadanas y los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país. | 8.3.1. Interpretación de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la república de Guatemala. | |||||
| 8.3.2. Argumentación con respecto al ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos. | ||||||
| 8.3.3. Responsabilidades ciudadanas: contribución y obligaciones fiscales, derechos y obligaciones laborales, otras. | ||||||
| 8.3.4. Descripción del proceso de elección de autoridades municipales y organización del gobierno municipal. | ||||||
| 8.3.5. Descripción del proceso que permite las elecciones del gobierno central: formas, procedimientos e institución encargada. | ||||||
| 8.3.6. Identificación de las Instituciones u organismos que en Centroamérica velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos. | ||||||