Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Sexto Grado

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Competencia 1[editar | editar código]

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A
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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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1. Practica juegos de iniciación deportiva teniendo en cuenta sus niveles de destreza en los juegos en los que participa. 1.1. Utiliza sus habilidades motrices en los diferentes tipos de juegos o actividades predeportivas en las que participa. 1.1.1. Coordinación de segmentos corporales (independencia y la relación que existe entre ellos).
X
X
1.1.2. Coordinación de movimientos corporales simples (flexión, extensión, rotación).
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X
X
X
1.1.3. Movilización del eje corporal en diferentes posiciones.
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X
X
X
1.1.4. Ejercitación para el desarrollo corporal:
X
X
X
X
...comparación del desarrollo corporal actual con las etapas anteriores.
X
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X
1.1.5. Mediciones para determinar crecimiento (talla y estatura).
X
X
X
X
1.1.6. Ejercitación de los músculos, huesos, ligamentos y tendones del cuerpo.
X
X
1.1.7. Relación de las articulaciones que permiten la flexión, extensión y rotación de ciertos segmentos del cuerpo.
X
X
1.1.8. Descripción del funcionamiento de los sistemas circulatorio y respiratorio.
X
1.2. Manifiesta equilibrio y dominio del implemento deportivo. 1.2.1. Realización de ejercicios que refuercen el lado dominante: derecho o izquierdo (aplicación a nivel de mano).
X
X
X
X
1.2.2. Utilización del lado no dominante en habilidades básicas y genéricas.
X
X
X
X
1.2.3. Participación en juegos y rondas y actividades físico deportivas que involucren equilibrio.
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X
X
X
1.2.4. Participación en actividades físico deportivas que involucren equilibrio estático y dinámico.
X
X
1.3. Demuestra coordinación en sus movimientos en las carreras y saltos en los que participa. 1.3.1. Estructuración del espacio con respecto al tiempo (personas y objetos).
X
X
1.3.2. Seguimiento de trayectorias: velocidad de objetos y de personas.
X
X
X
X
1.3.3. Percepción de aceleración y desaceleración.
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1.3.4. Participación en carreras de velocidad (con obstáculos: altura, baja y media).
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X
1.3.5. Coordinación de diferentes habilidades simples para convertirlas en genéricas.
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1.3.6. Coordinación de movimientos corporales simples (flexión, extensión y rotación).
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X
X
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1.3.7. Participación en carrera de velocidad y relevo con entrega de la estafeta al frente y recepción por detrás de la cadera.
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X
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1.3.8. Carrera de velocidad con obstáculos (altura baja y media) y relevo con entrega y recepción de estafeta al frente y por detrás de la cadera.
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1.3.9. Práctica de carrera de impulso (despegue, vuelo y caída).
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X
1.3.10. Participación en saltos de longitud y salto de altura estilo tijereta.
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X
X
1.3.11. Combinación de ejercicios: salto de longitud, salto triple y salto de altura estilo tijereta, utilizando las fases de la carrera (impulso, despegue, vuel y caída).
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X
X
1.3.12. Carrera, salto y lanzamiento en forma combinada.
X
X
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1.3.13. Demostración de resistencia de corta y mediana duración en terreno plano o a campo traviesa.
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X
1.4. Participa en actividades que requieren expresividad y creatividad en las que utiliza el eje corporal. 1.4.1. Representación de estructuras rítmicas y patrones musicales.
X
X
X
1.4.2. Aplicación de conocimientos asociados a las relaciones espacio-temporales.
X
X
X
1.4.3. Participación en gimnasia rítmica, juegos y danzas, que impliquen ritmo con fondo musical: en la marcha y en la carrera.
X
X
1.4.4. Participación en ejercicios de marcha, carrera y salto sincronizado con música.
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X
1.4.5. Expresión de sentimientos emociones, sensaciones, actitudes y estados de ánimo por medio del movimiento corporal.
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X
1.4.6. Realización de ejercicios coordinados y alternos.
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X
1.4.7. Participación en ejercicios de caminar, correr, saltar que combinan movimiento con canto y ritmo.
X
X
1.4.8. Participación en ejercicios de movilización coordinada y simple con y sin objetos siguiendo diferentes ritmos, velocidades y cadencias.
X
X
X
1.4.9. Participación en movimientos dinámicos (gestos y mímica).
X
X
1.4.10. Ejercitación de rutinas gimnásticas en parejas y en grupos con acompañamiento musical.
X
X
1.4.11. Participación en actividades que impliquen movimiento del cuerpo con soltura y seguridad, atendiendo distintos sonidos.
X
X
1.4.12. Adecuación de recursos expresivos y análisis de su plasticidad e intencionalidad.
X
X
1.4.13. Adaptación del movimiento a trayectorias móviles en el espacio.
X
X
1.4.14. Participación en movimientos y estructuras rítmicas sencillas.
X
X
1.4.15. Disociación del movimiento.
X
X
1.4.16. Participación grupal en movimiento sincronizado, con implementos, formando figuras al ritmo de la música.
X
X
1.4.17. Participación en movimientos rítmicos de las mano y los pies al compás de la música y de otros objetos sonoros.
X
X
X
1. 4.18. Participación en ejercicios de habilidades corporales básicas en situaciones habituales en entornos conocidos.
X
X
1.4.19. Práctica de actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo la práctica de valores interculturales en su entorno inmediato.
X
X
1.4.20. Participación en cuadros gimnásticos con fondo musical.
X
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1.4.21. Promoción de danzas populares de Guatemala y el mundo.
X
X
X
1.4.22. Promoción de gimnasia rítmica.
X
X
X

Competencia 2[editar | editar código]

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B
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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
1
2
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4
2. Practica juegos de iniciación adaptando las reglas y normas al espacio, al tiempo a los recursos disponibles y a la protección del medio ambiente. 2.1. Demuestra dominio en ejercicios de conducción, control, bote, lanzamiento y recepción del implemento deportivo. 2.1.1. Lanzamiento de objetos pequeños a distancias largas, en forma jugada.
XX
X
2.1.2. Lanzamiento de objetos de mediano peso a diferentes distancias y alturas.
X
X
2.1.3. Lanzamiento del implemento: ...en movimiento o con desplazamiento.
X
X
X
... en forma rodada y en diferentes direcciones
X
X
X
... a dos manos estilo pecho.
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X
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... por arriba del hombro en forma directa, en suspensión y con pique alternando cada mano.
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X
X
2.1.4. Lanzamiento del implemento en forma rodada y a diferentes distancias.
X
X
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... utilizando la mano derecha y ambas manos.
X
X
X
2.1.5. Pase del implemento en movimiento o con desplazamiento.
X
X
X
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2.1.6. Pase del implemento por detrás de la cintura y recepción alta, media y rodada.
X
X
X
X
2.1.7. Pase del implemento por arriba del hombro en forma directa utilizando cada mano, con salto y altura media.
X
X
X
X
2.1.8. Pase por arriba del hombro con pique y utilizando cada mano y alternándolas.
X
X
X
X
2.1.9. Pase del implemento en forma jugada, por arriba del hombro con salto (con altura media y alta utilizando cada mano).
X
X
X
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2.1.10. Bote del implemento en forma estacionaria, con movimiento y con cambio de dirección.
X
X
X
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2.1.11. Bote del implemento con cada mano y alternándolos, con parada de un tiempo o doble ritmo.
X
X
X
X
2.1.12. Bote y pase por arriba del hombro, sobre carrera, en forma directa y con pique.
X
X
X
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2.1.13. Bote del implemento cada tres pasos y lanzamiento a gol, en suspensión, en forma directa y con pique.
X
X
X
X
2.1.14. Recepción del implemento en la base, en forma estática, con dos manos en alturas alta, media y rodada.
X
X
X
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2.1.15. Aplicación de estrategias (cooperación - oposición) según convenga a la actividad.
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X
X
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2.1.16. Conducción del implemento utilizando la parte interna y externa de cada pie alternándolos (en forma estática y en desplazamiento).
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X
X
X
2.1.17. Pase del implemento con la parte interna y externa de cada pie a diferentes distancias, alturas y direcciones.
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X
X
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2.1.18. Recepción con la parte frontal, interna, externa y plantar de cada pie y utilizando el muslo de cada pierna a diferentes alturas (en forma estática y en desplazamiento).
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X
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2.1.19. Ejercitación de tiro a gol, pateando el implemento a diferentes alturas y distancias utilizando cualquier parte de cada pie y la cabeza.
X
X
X
2.2. Participa en actividades físicas de bajo impacto ambiental y en juegos y rondas que requieren la utilización de su esquema corporal. 2.2.1. Definición de juegos de campo: exploración, orientación, aventura y otros.
X
X
X
X
2.2.2. Participación en actividades físicas de bajo impacto ambiental: senderismo, navegación (lancha, canoa) caminatas a campo traviesa entre otras.
X
X
X
X
2.2.3. Organización de diferentes juegos y actividades físico deportivas.
X
X
X
X
2.2.4. Organización de grupos, cruces entre grupos y movimientos conjuntos,
X
X
X
X
2.2.5. Organización de juegos relacionados con actividades de control y equilibrio corporal.
X
X
X
X
2.2.6. Propuesta de actividades recreativas en donde se manifiestan movimientos básicos coordinados.
X
X
X
X

Competencia 3[editar | editar código]

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Competencias
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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3. Fomenta hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional. 3.1. Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en su entorno inmediato. 3.1.1. Promoción de actividades de hábitos higiénicos antes, durante y después de realizar actividades físicas.
X
X
X
X
3.1.2. Participación en actividades que involucran técnicas de respiración y de relajación que contribuyen al equilibrio emocional.
X
X
X
X
3.1.3. Promoción de actividades que combatan hábitos sedentarios, nocivos para la salud.
X
X
X
X
3.1.4. Práctica de medidas de seguridad en el uso de los implementos deportivos y de los espacios para la actividad física.
X
X
X
X
3.1.5. Práctica d e hábitos de aseo personal, postura correcta y de relajación.
X
X
X
X
3.1.6. Selección del vestuario adecuado para cada tipo de actividad.
X
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X
X
3.1.7. Práctica de la posición postural correcta para evitar lesiones.
X
X
X
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3.2. Describe la importancia de la seguridad alimentaria y nutricional en su familia, escuela y comunidad. 3.2.1. Satisfacción de la necesidad de la ingesta de líquidos y una alimentación apropiada para mantener la salud.
X
X
X
X
3.2.2. Promoción de la seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente inmediato.
X
X
X
X
3.2.3. Organización de la actividad física como medio de disfrute y ocio.
X
X
X
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Competencia 4[editar | editar código]

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Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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4
4. Demuestra iniciativa personal y el hábito del trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas previamente establecidas. 4.1. Respeta normas de juego y acepta las diferencias de las y los demás. 4.1.1. Demostración de autonomía en el movimiento: confianza en sí mismo o sí misma.
X
X
X
X
4.1.2. Demostración de respeto por y aceptación de las diferencias.
X
X
X
X
4.1.3. Valoración del esfuerzo personal: aceptar perder o ganar.
X
X
X
X
4.1.4. Anteposición de los intereses del equipo a los personales.
X
X
X
X
4.1.5. Utilización de las normas y reglas de juego como medio de disfrute, relación y empleo del tiempo libre.
X
X
X
X
4.1.6. Formulación de normas y reglas del juego.
X
X
X
X
4.1.7. Definición de normas y reglas del juego al espacio utilizado.
X
X
X
X
4.1.8. Respeto por las normas del juego y las decisiones de los árbitros o jueces.
X
X
X
X
4.1.9. Demostración de respeto por su entorno y el medio ambiente en general.
X
X
X
X
4.1.10. Confianza en las posibilidades propias y en las y de los demás.
X
X
X
X
4.1.11. Colaboración, solidaridad con la discapacidad, tolerancia y tratamiento equitativo.
X
X
X
X
4.1.12. Respeto hacia los Derechos Humanos, la complementariedad y la igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas actividades.
X
X
X
X
4.1.13. Respeto por las diferencias de opinión, diferencias étnicas, culturales y lingüísticas.
X
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X
X
4.2. Demuestra actitudes de cooperación, solidaridad, tolerancia y tratamiento equitativo con los y las demás, en los roles que desempeña en la actividad física. 4.2.1. Desempeño efectivo del rol que le corresponde jugar como miembro del equipo.
X
X
X
X
4.2.2. Intercambio de roles y responsabilidades en el transcurso de la actividad física.
X
X
X
X
4.2.3. Ejercicio de liderazgo.
X
X
X
X
4.2.4. Organización de juegos y actividades físico deportivas.
X
X
X
X
4.2.5. Promoción de juegos que orientan la resolución de conflictos.
X
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X
4.2.6. Prácticar el juego como un fenómeno social y cultural.
X
X
X
X
4.2.7. Valoración de la practica de juegos tradicionales de su comunidad.
X
X
X
X
4.2.8. Participación en actividades socio- educativas, culturales y educativas que dignifican a niños y niñas por igual.
X
X
X
X
4.2.9. Organización de actividades que generan el trabajo en equipo, respetando roles, el consenso y el disenso.
X
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X
X
4.2.10. Promueve hábitos de convivencia y comunicación efectiva entre sus compañeros y compañeras.
X
X
X
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