Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Sexto Grado

Competencia 1

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Participa en relaciones sociales que inciden en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto nacional e internacional.	1.1. Expresa solidaridad en el espacio escolar, en la familia y la comunidad.	1.1.1. Observancia del valor de la solidaridad y la equidad para el ejercicio de la tolerancia.	X	X	X	X
		1.1.2. Valoración de las actitudes y comportamientos que favorecen la convivencia solidaria y tolerante.	X
	1.2. Defiende los Derechos Humanos relacionados con el bienestar de las personas y en favor del desarrollo social.	1.2.1. Relación entre Derechos Humanos y condiciones sociales en espacios concretos.	X
		1.2.2. Análisis de la situación de los derechos humanos específicos y desarrollo social en el país.	X
		1.2.3. Actitud crítica ante los argumentos que justifican la discriminación, inequidad, desigualdad, el machismo, el sexismo, la discriminación étnica y el racismo.	X
		1.2.4. Identificación de los derechos laborales de diversos sectores de los trabajadores (as).		X
		1.2.5. Descripción del desarrollo de las condiciones para el ejercicio de los derechos civiles y políticos de los habitantes y ciudadanos, particularmente de personas discapacitadas y de sectores marginados.		X
	1.3. Identifica las relaciones sociales de calidad en contextos de diversidad.	1.3.1. Identificación de la importancia de vivir los derechos y deberes para construir relaciones sociales de calidad.			X
		1.3.2. Construcción de un perfil de ciudadano que tiene relaciones sociales de calidad.				X

Competencia 2

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
2. Fomenta actitudes y acciones orientadas a erradicar la discriminación y exclusión para fortalecer la solidaridad y las culturas de los pueblos.	2.1. Identifica en los acuerdos de paz, las recomendacion es orientadas a erradicar la exclusión y discriminación de la mujer y de los pueblos indígenas.	2.1.1. Identificación de la diversidad sociocultural presente en Guatemala y de otros países latinoamericanos.	X
		2.1.2. Revisión de las consecuencias del etnocentrismo y la intolerancia en la historia universal.			X
		2.1.3. Correlación de espacios con indicadores de desarrollo y los departamentos donde tuvo más impacto el conflicto armado interno.		X
	2.2. Describe las causas socioeconómica s, culturales y políticas de las asimetrías y la desigualdad.	2.2.1. Observación de espacios y casos donde se da la discriminación y la explotación.			X
		2.2.2. Identificación de etnocentrismo, machismo y autoritarismo como mecanismos de negación al otro o a la otra.			X
	2.3. Describe los beneficios de la equidad, tolerancia y cooperación en una sociedad democrática.	2.3.1. Identificación de los aportes de los pueblos del mundo a las culturas guatemaltecas.		X
		2.3.2. Identificación de las consecuencias del fanatismo político, religioso y cultural.		X
		2.3.3. Actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia ante la diversidad y la diferencia presente en la escuela, la comunidad y el país.	X	X	X	X
	2.4. Identifica los artículos constitucionales que garantizan sus derechos y obligaciones, así como el funcionamiento de las entidades del Estado.	2.4.1. Identificación de artículos constitucionales y convenios a favor de la no exclusión y discriminación.			X
		2.4.2. Argumentación de cómo y por qué erradicar el trabajo infantil.		X
		2.4.3. Revisión del desempeño del gobierno a favor del bienestar de sus habitantes.				X
		2.4.4. Identificación de la presencia del Estado y de las instituciones que trabajan a favor del desarrollo humano.				X
	2.5. Emite juicios acerca de falacias y estereotipos orientados a desarrollar sentimientos de intolerancia, de culpa e inferioridad.	2.5.1. Juicio crítico sobre las condiciones de marginación y discriminación de las personas con discapacidad			X
		2.5.2. Juicio crítico acerca de las condiciones de marginación y discriminación de las personas que viven con el VIH y el SIDA.			X
		2.5.3. Juicio crítico acerca de las condiciones de marginación y discriminación de las personas por cualquier otra causa.			X

Competencia 3

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
3. Formula proyectos y realizaciones orientadas a favor del ejercicio de la ciudadania y la democracia en la familia, la comunidad y el país.	3.1. Describe las características del liderazgo y la gestión democrática y autoritaria.	3.1.1. Revisión crítica del desempeño del liderazgo en diversas organizaciones locales y nacionales.	X
		3.1.2. Construcción de perfiles de gestión y liderazgo democrático o autoritario.		X
	3.2. Participa democrática y propositivamente en el gobierno estudiantil y la organización del aula.	3.2.1. Participación social en el entorno familiar, escolar y comunitario.	X	X	X
		3.2.2. Participación en el gobierno del aula y de la escuela.	X	X	X	X
		3.2.3. Valoración de la importancia de la organización del gobierno escolar.	X	X	X	X
	3.3. Describe la diversidad de acciones con las que se ejerce ciudadanía.	3.3.1. Descripción del papel o misión de la persona en diversas culturas: maya, Garífuna, xinca y occidental.			X
		3.3.2. Descripción del papel que cumple el grupo juvenil como espacio de realización de los niños y jóvenes.			X
		3.3.3. Identificación de los derechos y obligaciones de los ciudadanos en un país democrático.			X
	3.4. Describe el papel y nivel de desempeño de las instituciones del sistema democrático.	3.4.1. Análisis crítico de la organización y el papel de los partidos políticos y organizaciones sociales.				X
		3.4.2. Investigación de las funciones y desempeño de instituciones que garantizan el funcionamiento democrático en el país.			X	X
	3.5. Explica el funcionamiento de las instituciones democráticas: del Estado y de la sociedad civil.	3.5.1. Revisión de la transparencia de procesos en la organización local y nacional y en el desempeño financiero de las instituciones.		X	X
	3.6. Describe los derechos y las responsabilidad es sociales que tienen los ciudadanos con su persona, su familia, con las instituciones sociales y el país.	3.6.1. Descripción del perfil del ciudadano que vela por la vigencia de la democracia participativa.				X
		3.6.2. Descripción de las responsabilidades de contribución fiscal para el mejoramiento de la calidad de vida.				X

Competencia 4

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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4. Promueve acciones para fortalecer la existencia de actitudes y prácticas de cultura de paz en diferentes espacios y situaciones de la vida grupal.	4.1. Valora la ciudadanía cimentada en una cultura de paz.	4.1.1. Argumentación de la necesidad de tener una ciudadanía fundada en la cultura de paz.				X
	4.2. Describe la presencia de la cultura de violencia en su espacio inmediato.	4.2.1. Descripción de espacios y situaciones cotidianas en donde se expresa la cultura de paz y la cultura de violencia.	X
		4.2.2. Comparación entre la cultura de paz y la cultura de violencia.	X
	4.3. Formula propuestas orientadas a trasformar y controlar de manera constructiva los conflictos.	4.3.1. Elaboración de propuestas para construir la cultura de paz.			X
		4.3.2. Descripción de las consecuencias de diferentes formas de afrontar conflictos en diferentes culturas.			X
	4.4. Identifica los factores sociales culturales que favorecen la conflictividad y la violencia.	4.4.1. Construcción del árbol del problema y del mapa del problema cuando se analizan casos históricos o actuales.			X
		4.4.2. Descripción de las consecuencias de diferentes acciones en el problema.			X
	4.5. Examina el contenido y comenta los propósitos de cada una de las recomendacion es de los informes REMHI y de la CEH.	4.5.1. Análisis del contenido y propósitos de los informes REMHI y de la CEH		X
		4.5.2. Identificación de las expresiones del ejercicio del poder presente en los procesos de conflictividad.		X
		4.5.3. Descripción de los pasos de los procesos de reconciliación en casos seleccionados.			X
		4.5.4. Valoración de las recomendaciones de los informes REMHI y de la CEH para avanzar en el proceso de construcción de la paz y la reconciliación.				X

Competencia 5

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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5. Planifica el futuro personal y comunitario a partir del análisis crítico del pasado y del presente.	5.1. Comenta acerca de los daños ocasionados por las guerras y elabora propuestas para reducir su incidencia.	5.1.1. Discusión de los intercambios culturales a través de la historia guatemalteca.	X
		5.1.2. Identificación de las influencias políticas en la construcción del Estado y del sistema político.		X
		5.1.3. Identificación de factores que ocasionan el intercambio desigual entre países.		X
		5.1.4. Identificación de actores e intereses presentes en los hechos y procesos históricos importantes en Guatemala y otros países de Centroamérica.			X
		5.1.5. Descripción de los aportes de hombres y mujeres importantes en la historia latinoamericana.				X
		5.1.6. Organización de proyectos de vida personal, familiar y comunitaria, con base en la situación presente como resultado del devenir histórico.				X
		5.1.7. Descripción de la participación de los pueblos indígenas en los movimientos sociales a lo largo de la historia.				X
	5.2. Construye un mapa de los pueblos y departamentos que fueron más afectados por la violencia.	5.2.1. Ubicación de los pueblos y departamentos afectados por la violencia.	X
		5.2.2. Identificación de la situación de los indígenas en diferentes momentos de la historia.		X
		5.2.3. Investigación sobre el desarrollo de la ciudadanía en la historia guatemalteca.			X
		5.2.4. Investigación acerca de los efectos de los procesos de integración.			X	X
	5.3 Identifica las características y cualidades de vida de los Pueblos.	5.3.1. Identificación de los diferentes procesos de integración centroamericana.			X	X
		5.3.2. Comparación de procesos de desarrollo.			X	X
		5.3.3. Cooperación e Intercambios a lo largo de la historia guatemalteca: la construcción de la historia del pueblo ladino.			X	X
		5.3.4. Hechos históricos y procesos históricos relevantes en Guatemala.			X	X

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