Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Tercer Grado

Competencia 1

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Manifiesta autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.	1.1. Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los demás.	1.1.1. Análisis de su comportamiento para sí mismo y para con los demás.	X
		1.1.2. Utilización de técnicas de autocontrol.	X	X	X
		1.1.3. Relación de los principios de autocontrol y de autorregulación con el ejercicio de la autonomía.			X	X
		1.1.4. Demostración de autoestima y autonomía en la toma de decisiones personales y colectivas.				X
		1.1.5. Construcción de normas de solidaridad y respeto que regulan su comportamiento en las relaciones interpersonales.		X	X	X
	1.2. Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo.	1.2.1. Identificación de los rasgos de un líder.		X	X	X
		1.2.2. Reconocimiento de las cualidades de lideres democráticos en el aula.	X	X	X
		1.2.3. Indagación sobre los rasgos característicos de los líderes locales.	X
		1.2.4. Identificación de los diferentes tipos de liderazgo presentes en la localidad.			X	X
		1.2.5. Utilización de principios de liderazgo en sus relaciones en el aula y en el hogar.			X	X
		1.2.6. Autocuidado y respeto a sí misma y sí mismo, como un valor fundamental en el que se sustenta el respeto al otro.	X	X	X	X
		1.2.7. Valoración del ejercicio democrático del poder.			X	X

Competencia 2

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
2. Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales.	2.1. Identifica los derechos de todo grupo étnico.	2.1.1. Identificación de derechos y responsabilidades propias y ajenas.	X
		2.1.2. Identificación de los derechos de todo grupo cultural o étnico.	X
		2.1.3. Respeto de los derechos de todo grupo cultural o étnico.		X
		2.1.4. Práctica de normas de convivencia tomando en cuenta la diversidad cultural.	X	X	X	X
	2.2. Participa en actividades de mejoramiento comunitario.	2.2.1. Identificación de actividades de mejoramiento comunitario.			X	X
		2.2.2. Establecimiento de compromisos para proyectarse al bien común.				X
	2.3. Se identifica con orgullo con su cultura y grupo étnico.	2.3.1. Identificación de los rasgos característicos de su cultura y grupo étnico.		X
		2.3.2. Participación voluntaria en encuentros en los que se reconocen y fortalecen rasgos culturales de su comunidad.		X	X	X

Competencia 3

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
3. Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz.	3.1. Identifica las tareas y roles de los miembros de la familia, de la escuela y otras instituciones para el desarrollo de la comunidad.	3.1.1. Análisis de las tareas y roles de los miembros de la familia y de la escuela en el desarrollo de la comunidad.	X
		3.1.2. Identificación de necesidades de aula.			X	X
		3.1.3. Formulación y ejecución de proyectos de aula.			X	X
		3.1.4. Construcción de normas y compromisos para el desarrollo de proyectos de la comunidad.				X
		3.1.5. Identificación de las estructuras de la organización comunitaria.	X
	3.2. Cumple con las normas y compromisos de convivencia establecidos.	3.2.1. Propuesta y selección de candidatos para la conformación del Gobierno Escolar.	X	X
		3.2.2. Definición de responsabilidades en la organización y el gobierno escolar del aula.		X	X
		3.2.3. Participación en la formulación de normas de convivencia.				X
		3.2.4. Responsabilidad al asumir compromisos en el marco de las normas de convivencia establecidas.				X
		3.2.5. Cumplimiento de derechos, deberes en el desarrollo de los proyectos de aula.	X	X	X	X

Competencia 4

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
4. Propone soluciones para afrontar problemas y conflictos en la vida familiar y escolar a partir de principios interculturales y democráticos.	4.1. Identifica las causas y efectos de problemas inmediatos.	4.1.1. Identificación de tipos de problemas sociales en el ámbito escolar,	X
		… en el ámbito escolar, familiar,		X
		… en el ámbito escolar, familiar y comunitario,			X
		… en el ámbito escolar, familiar, comunitario y departamental.				X
		4.1.2. Emisión de juicios sobre los problemas sociales en los ámbitos familiar y escolar,		X
		… en los ámbitos familiar, escolar, comunitario.			X
		… en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y departamental.				X
		4.1.3. Planteamiento y solución de problemas.	X	X	X	X
	4.2. Utiliza el diálogo y el consenso en la solución de problemas.	4.2.1. Utilización del diálogo, el consenso y el disenso para resolver problemas en el aula.	X	X	X	X
		4.2.2. Valoración del conocimiento del otro y de la otra como forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre ambos.				X
	4.3. Utiliza los saberes y las experiencias de los adultos con la solución de conflictos.	4.3.1. Utilización de la orientación de los adultos en la solución de conflictos.			X	X
		4.3.2. Valoración de la experiencia de los adultos mayores.				X
	4.4. Identifica las instancias institucionales y su papel en la solución de conflictos.	4.4.1. Identificación de instancias institucionales y su papel en la solución de conflictos, en los ámbitos familiar y escolar		X
		... en los ámbitos familiar, escolar y comunitario,			X
		… en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y departamental.				X

Competencia 5

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
5. Relaciona los diferentes hechos históricos de su departamento, reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura.	5.1. Identifica costumbres, tradiciones y centros culturales del departamento.	5.1.1. Identificación de acontecimientos culturales e históricos del departamento, reconociendo sus actores destacados.	X	X
		5.1.2. Relación adecuada entre el ambiente natural, social y cultural del departamento.		X	X	X
		5.1.3. Respeto a las diferencias étnicas, culturales y de otra naturaleza, como base para la construcción de la interculturalidad y la unidad nacional.				X
		5.1.4. Identificación de las prácticas de las diferentes culturas que conservan responsablemente los recursos naturales y sociales del municipio.				X
		5.1.5. Sistematización de los saberes, conocimientos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos que conviven en su municipio.			X	X
	5.2. Participa en forma protagónica en el mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar y comunitario.	5.2.1. Establecimiento de normas para la modificación de la calidad de vida personal, familiar, comunitaria y del departamento.		X	X
	5.3. Identifica los símbolos por sus características y representatividad.	5.3.1. Utilización de los códigos culturales y étnicos del departamento.	X
		5.3.2. Identificación de símbolos representativos existentes en el departamento y su significado (Religiosos, culturales, normativos, etc.)				X
		5.3.3. Valoración de los actores destacados de los hechos históricos de su departamento.				X

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