Los documentos curriculares en el proceso de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación
El proceso Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación E-A-E[editar | editar código]
En este contexto se denomina proceso E-A-E, (enseñanza, aprendizaje y evaluación) a la interrelación que se da entre la planificación, la ejecución y la evaluación de las acciones que realiza la maestra o maestro y las alumnas y alumnos. Este proceso orienta la formación educativa de los educandos, auxiliándose de los materiales curriculares elaborados para el efecto. El diagrama ilustra dicho proceso y la utilización de los materiales mencionados los que a continuación se describen en forma sintética.
Los aprendizajes esperados (Estándares educativos)[editar | editar código]
Son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros deben tener como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente en dos tipos de contenidos, los declarativos y los procedimentales. Los aprendizajes esperados establecen las expectativas básicas.
El currículum Nacional Base CNB[editar | editar código]
El currículo es una herramienta pedagógica, es la herramienta de trabajo del docente. Está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro, y contenidos organizados en declarativos, procedimentales y actitudinales. En el Currículum Nacional Base se establecen las competencias que todos los estudiantes del país deben desarrollar y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades intereses y problemas de los estudiantes y de su contexto de vida.
Las orientaciones para el Desarrollo Curricular ODEC[editar | editar código]
Son orientaciones para el desarrollo curricular para cada uno de los grados del Nivel Primario, contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro temas:
Ciclo 1
- Conociéndonos
- Tejiendo relaciones
- Construyendo nuestra convivencia
- Sembrando el futuro
Ciclo 2
- Conociéndo nuestras raíces
- Consolidando nuestras relaciones
- Valorando nuestra convivencia
- Fortaleciendo nuestro futuro
Para cada tema se desarrollan competencias, afines al mismo. Los elementos se presentan en el orden siguiente: Competencia
- Cuadro con contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales
- Cuadro conteniendo los indicadores de logro
- Actividades para el desarrollo de la competencia de acuerdo con el tema integrador
- Sugerencias de instrumentos de evaluación.
Le sirven al maestro o maestra como apoyo para elaborar su planificación y para el desarrollo del proceso en el aula.
Las dosificaciones de los aprendizajes[editar | editar código]
Son una sugerencia de organización de los aprendizajes de cada una de las áreas que conforman el Currículum Nacional Base, para facilitar a los docentes la organización de su planificación y la información del avance de las niñas y niños en su aprendizaje. Se presentan 4 períodos de aproximadamente 8 semanas cada uno y su utilización debe hacerse de manera flexible, ya que debe ser adecuada a los ritmos de aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas
Las herramientas de evaluación en el aula[editar | editar código]
Es una presentación clara y sencilla de la orientación teórica de la evaluación, y de ejemplos de instrumentos para realizar el proceso evaluativo en el aula. Además describe los lineamientos que deben tomarse en cuenta al momento de evaluar.