Malla curricular de Comunicación y Lenguaje - Etapa II - Primaria Acelerada

Competencia 1

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1. Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa.	1.1 dentifica si el mensaje oral lleva una intención expositiva.	1.1.1 Atención a las ideas importantes del mensaje.	1
		1.1.2 Utilización de las destrezas de la escucha en mensajes orales: memoria, conciencia, percepción y discriminación auditivas.	4
		1.1.3 Percepción auditiva y visual de la intencionalidad con la que se emite el mensaje.	1
	1.2 Identifica si la intencionalidad del mensaje es argumentar sobre algún hecho o evento.	1.2.1 Identificación de las palabras que indican persuasión de un mensaje.	3
		1.2.2 Análisis y evaluación del contenido según el mensaje que se lee o escucha.	3
	1.3 Identifica si la intención del mensaje oral es establecer normas.	1.3.1 Identifica si la intención del mensaje oral es establecer normas.	3

Competencia 2

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2. Argumenta en situaciones de comunicación oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores.	2.1 Expresa oralmente sus argumentos manteniéndose fiel a los temas tratados.	2.1.1 Utilización de un vocabulario adecuado a la situación comunicativa.	4
		2.1.2 Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual, entre otras.	4
	2.2 Aplica las normas de cortesía en las diferentes modalidades de intercambio de información.	2.2.1 Definición de técnicas y procedimientos para participar en debates y mesas redondas sobre temas determinados (investigar y documentar el punto, elaborar un documento con sus puntos de vista, presentar sus argumentos y respetar la opinión de las y los demás).	4

Competencia 3

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3. Interpreta información transmitida por sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y discusión utilizados por los medios de comunicación masiva.	3.1 Interpreta los mensajes que se transmiten por los medios de comunicación y los compara con eventos de la vida cotidiana.	3.1.1 Reconocimiento de la estructura y función de los medios de comunicación.	1,2
		3.1.2 Identificación de la información pertinente transmitida oralmente y por los medios de comunicación masiva.	2
		3.1.3 Organización de las ideas clave transmitidas por medio de mensajes orales o por medio de comunicación masiva.	2
	3.2 Interpreta los símbolos y códigos cartográficos y de otra naturaleza utilizados frecuentemente en su comunidad y en el país.	3.2.1 Interpretación de la información presentada por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos.	1
		3.2.2 Interpretación de las señales de tránsito y de señales convencionales y no convencionales a nivel comunitario, regional y del país.	3

Competencia 4

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4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.	4.1 Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente.	4.1.1 Establecimiento de la importancia de la lectura de la tabla de contenidos y del índice (comprensión de su organización).	3
		4.1.2 Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado.	1
		4.1.3 Conclusiones que se pueden sacar de la comparación entre los conceptos identificados.	4
	4.2 Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria.	4.2.1 Utilización del orden alfabético para localizar información en materiales escritos.	2
		4.2.2 Utilización del significado de títulos y subtítulos para determinar si la información es pertinente o no.	2
		4.2.3 Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otros.	2

Competencia 5

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5. Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales.	5.1 Identifica textos de diferentes géneros según su estructura interna.	5.1.1 Organización lógica del contenido del texto siguiendo la estructura básica: introducción, desarrollo y conclusión.	2
		5.1.2 Identificación de los elementos en un texto narrativo-estructura (título, autor), intención, ámbito o lugar, tiempo, secuencia, tipos de personajes, argumento, tema, tipo de final.	1
		5.1.3 Aplicación de los principios del texto poético: prosa y verso en su producción literaria.	1
	5.2 Integra en los textos que escribe, los rasgos propios del lenguaje figurado.	5.2.1 Inclusión de símiles (comparación que se expresa utilizando un término de comparación: como, semejante a... parece, entre otros) y metáforas (comparaciones entre objetos que no parecen poder ser comparados, no se usa término de comparación).	1
		5.2.2 Utilización pertinente de textos que recogen las tradiciones y las costumbres propias de su cultura y de las otras culturas del país.	1
	5.3 Coopera en la generación grupal de textos recopilatorios propios de la tradición de su Pueblo o nación.	5.3.1 Selección de la producción cultural de los distintos Pueblos y naciones sin prejuicios ni discriminación.	3

Competencia 6

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6. Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales.	6.1 Utiliza el vocabulario específico atendiendo a la situación comunicativa y a la audiencia.	6.1.1 Diferenciación entre lenguaje, lengua e idioma.	4
		6.1.2 Identificación de los niveles o registros de la lengua: coloquial, literaria, técnica o científica.	4
		6.1.3 Reconocimientos de las variaciones lingüísticas: neologismos, tecnicismos, regionalismos, modismos.	4
	6.2 Elabora textos atendiendo a la relación de significado entre las palabras.	6.2.1 Relación de significado entre las palabras: sinónimos, antónimos, homónimos, homófonos, homógrafas.	2
		6.2.2 Uso de palabras a partir de su relación de significado parecido, opuesto, diferente.	2
	6.3 Utiliza variaciones lingüísticas propias de su comunidad.	6.3.1 Reconocimiento del significado de palabras propias de su idioma.	4
		6.3.2 Demostración de respeto por las normas lingüísticas propias de los idiomas que domina.	4

Competencia 7

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7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.	7.1 Utiliza las diferentes categorías de palabras para ampliar el significado de su expresión oral y escrita.	7.1.1 Aplicación de la función del nombre o sustantivo, y de sus modificadores (adjetivoclase, del predicativo-grado de significación y artículo) en los textos que produce.	1
		7.1.2 Aplicación de los cambios verbales, conjugación verbal (modo indicativo, regular e irregular, aspecto, tiempos simples y compuestos) en los textos que escribe.	1
		7.1.3 Reconocimiento de las preposiciones (clase y función en la oración) y de las interjecciones.	1
	7.2 Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacción de textos breves.	7.2.1 Estructuración de la oración en los diversos tipos de texto, según criterio sintáctico.	1
		7.2.2 Estructuración de oraciones con sujeto y predicado compuesto.	2
		7.2.3 Clasificación de la oración por su estructura: unimembres y bimembres; simples y compuestas.	2
		7.2.4 Estructura de la zona del sujeto y del predicado (tipos, núcleos, modificadores)	1
	7.3 Integra los aspectos lexicales y gramaticales del idioma en la producción de textos orales y escritos.	7.3.1 Aplicación, en los textos que redacta, de los elementos de la palabra: fonemas (unidades más pequeñas de sonido que distinguen una palabra de otra), grafemas (signos gráficos propios de los idiomas), morfemas (elemento o propiedad del lenguaje que señala relación gramatical).	2
		7.3.2 Aplicación de las normas de acentuación de las palabras en el caso del diptongo, triptongo y hiato.	3
		7.3.3 Generación de familias de palabras y campos semánticos (aumentativos y diminutivos) para enriquecer su vocabulario.	3
		7.3.4 Utilización de la ortografía puntual: signos de puntuación y entonación propios de los distintos idiomas.	3

Competencia 8

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8. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje.	8,1 Identifica las fuentes de información pertinentes en el proceso de elaboración de diferentes tareas.	8.1.1 Utilización adecuada de fuentes de información: el periódico, diccionario, la enciclopedia, los manuales, libros especializados, el atlas, la biblioteca y la hemeroteca.	1,2
		8.1.2 Utilización de fuentes tecnológicas de consulta: Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.	3
	8.2 Aplica estrategias en la investigación en la recolección de la información necesaria para la elaboración de diferentes tareas.	8.2.1 Planificación del trabajo a realizar.	2
		8.2.2 Elaboración de las preguntas que reflejen los puntos clave a investigar.	4
		8.2.3 Utilización de los diferentes tipos de informe escrito: resúmenes o síntesis, técnico, de contenido.	1
		8.2.4 Práctica de la honestidad intelectual en el manejo de la información: datos, fuentes, y citas.	4

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