Categoría:Resumen de recursos

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• 1. Aplica el conocimiento científico en la investigación y resolución de problemas del entorno.
• 1. Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas relacionados con la programación.
• 1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales.
• 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida.
• 1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades.
• 1. Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva.
• 1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
• 1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
• 1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América.
• 1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
• 1. Diseña propuestas de proyectos emprendedores para solucionar problemas o necesidades familiares y locales.
• 1. Ejecuta proyectos emprendedores para contribuir al desarrollo local comunitario.
• 1. Elabora su propio discurso teatral por medio de diversos ejercicios de dramaturgia.
• 1. Elabora su proyecto de vida considerando el emprendimiento como herramienta para mejorar la calidad de vida desde su entorno familiar, cultural y comunitario.
• 1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
• 1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
• 1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural.
• 1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.
• 1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
• 1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.
• 1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.
• 1. Fortalece el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y es consciente sobre la seguridad de su práctica.
• 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
• 1. Identifica las características de las áreas físicas del ambiente escolar, del personal docente y administrativo, manifestando aceptación y respeto a las normas establecidas.
• 1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
• 1. Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos
• 1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
• 1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales.
• 1. Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
• 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.
• 1. Practica actividades físicas mejorando su condición física para una vida saludable y social.
• 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.
• 1. Practica las capacidades condicionales pertinentes para un buen rendimiento físico.
• 1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.
• 1. Produce obras de teatro utilizando los elementos de la dramaturgia
• 1. Produce patrones aritméticos, algebraicos y geométricos, aplicando propiedades y relaciones.
• 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos.
• 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
• 1. Responds to basic oral instructions given in English at school.
• 1. Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros.
• 1. Understands basic sentences in simple and compound tenses.
• 1. Understands simple phrases and specific range of vocabulary concerning to known topics in short dialogues and oral sentences.
• 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
• 1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
• 1. Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad.
• 1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito.
• 1.1.1 Creación de música individual y grupal.
• 1.1.1. A folk tale: Surprise expressions.
• 1.1.1. Categorías de conceptos de resistencia y resistencia de larga duración, condiciones aeróbicas, metabolismo de los carbohidratos.
• 1.1.1. Categorías y características conceptuales de resistencia de media duración en procesos anaeróbicos y aportes energéticos.
• 1.1.1. Ciencia.
• 1.1.1. Clasificación de triángulos por sus ángulos (rectángulo, obtusángulo, acutángulo).
• 1.1.1. Conceptos de resistencia de corta duración, fuentes energéticas, vía anaeróbica aláctica y láctica, ácido láctico, consumo de oxígeno, umbral anaeróbico.
• 1.1.1. Definiciones de emprendimiento.
• 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.
• 1.1.1. El emprendedor y la generación de ideas a lo largo de la historia.
• 1.1.1. El sonido como fuente de creación musical.
• 1.1.1. El sonido.
• 1.1.1. Emprendimientos más influyentes de 1950 a la fecha.
• 1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir, protestar, denunciar, manifestar, significar, representar.
• 1.1.1. Historia del pueblo Maya
• 1.1.1. La interdisciplinariedad en la investigación científica.
• 1.1.1. Lenguaje, lengua, habla.
• 1.1.1. Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión
• 1.1.1. Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión.
• 1.1.1. Phrases and gestures to greet, introduce and say farewell.
• 1.1.1. Places we visit: New vocabulary.
• 1.1.1. Signo lingüístico.
• 1.1.2 Canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc.
• 1.1.2. Características los emprendedores.
• 1.1.2. Carreras de resistencia de corta duración en distancia de 200 a 600 metros o 2 minutos.
• 1.1.2. Carreras de resistencia de media duración en distancia de 600-1,500 metros.
• 1.1.2. Classroom objects: whiteboard, markers, desks, chairs.
• 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos.
• 1.1.2. Countries and nationalities: Adjectives.
• 1.1.2. Discriminación de conceptos del valor, magnitud o nivel de la carga física.
• 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya.
• 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista.
• 1.1.2. Formas características de la función informativa y referencial
• 1.1.2. Fuentes y formas de producción sonora.
• 1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral
• 1.1.2. La ciencia ciudadana y su importancia.
• 1.1.2. La evolución del pensamiento científico
• 1.1.2. Los instrumentos musicales como fuente de creación musical.
• 1.1.2. Niveles de registro lingüístico.
• 1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su objeto de estudio.
• 1.1.2. Política de emprendimiento.
• 1.1.2. Tipos de emprendimiento.
• 1.1.2. Word formation for a sentence.
• 1.1.3 Creatividad y música.
• 1.1.3. Carreras hasta 2 minutos.
• 1.1.3. Descripción de los aportes de otras ciencias afines al campo de acción de la Biología (Química, Física, entre otras) y de otras disciplinas (Matemáticas, Estadística, Economía, entre otras).
• 1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.
• 1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra.
• 1.1.3. El origen de la vida desde la cosmovisión Maya, Ladina, Xinka y Garífuna.
• 1.1.3. Elección de un problema de investigación.
• 1.1.3. Identificación de ideas para solucionar problemas o satisfacer necesidades en su hogar y en la comunidad.
• 1.1.3. Importancia del calentamiento corporal.
• 1.1.3. Influencia del espíritu emprendedor en el desarrollo humano.
• 1.1.3. La ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del mundo.
• 1.1.3. La tecnología como fuente de creación musical: Software específico.
• 1.1.3. Latest TV or radio news: Usage of speak, talk and say.
• 1.1.3. Lectura y uso de coordenadas en un mapa (latitud y longitud).
• 1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico - objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad y flexibilidad ante nuevas evidencias.
• 1.1.3. Percepción sonora.
• 1.1.3. Prosodia, paralingüística, proxémica.
• 1.1.3. Routines: Adverbs of frequency.
• 1.1.3. Secuencia de carreras de 2 a 8 minutos.
• 1.1.3. Señales no verbales y reglas de interacción
• 1.1.3. Useful classroom commands followed through Total Physical Response.
• 1.1.4. Cualidades del sonido: intensidad, altura, timbre, duración.
• 1.1.4. El cooperativismo y desarrollo local.
• 1.1.4. Emprendimiento y empresarialidad.
• 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación.
• 1.1.4. Explanation of an injury or pain: use of adverbs.
• 1.1.4. Factores que intervienen en el desarrollo humano.
• 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo.
• 1.1.4. La ciencia en la cosmovisión de los pueblos en Guatemala y otras civilizaciones en la historia del mundo.
• 1.1.4. La palabra como fuente de creación musical: La canción para jóvenes.
• 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud
• 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud.
• 1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.
• 1.1.4. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.
• 1.1.4. Práctica de carreras de resistencia de larga duración en distancia de 1,500 metros u 8 minutos.
• 1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista.
• 1.1.4. Saltos a la cuerda o prueba del escalón hasta 2 minutos.
• 1.1.4. Secuencias de salto a la cuerda o prueba del escalón de 2 a 8 minutos.
• 1.1.4. Technology, actions, people and popular sports: Vocabulary related.
• 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente.
• 1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos.
• 1.1.5. Denotación y connotación.
• 1.1.5. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
• 1.1.5. Emergency situations: Suggestions and recommendations.
• 1.1.5. Instrumentos no convencionales: botellófonos, tubos, latas, materiales reciclados y otros.
• 1.1.5. Interpretación de símbolos y escalas usados en los mapas.
• 1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.
• 1.1.5. Propuestas emprendedoras.
• 1.1.5. Proyectos, viabilidad y factibilidad, alternativas de solución
• 1.1.5. Reorganización del texto (parafraseo y secuencias de información explícita en el texto oral).
• 1.1.5. Salto a la cuerda o prueba del escalón.
• 1.1.5. Tipos de liderazgo.
• 1.1.5. Word formation: nouns.
• 1.1.6. Ecosistema emprendedor.
• 1.1.6. Escucha analítica - recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización.
• 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944).
• 1.1.6. Identificación de seres vivos que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo.
• 1.1.6. Ironía, sarcasmo y sentido figurado.
• 1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción).
• 1.1.6. Shopping: count and noncount nouns + quantifiers (much-many).
• 1.1.6. Taking care of our health: Asking for advice
• 1.1.6. Tipos de proyectos de emprendimiento.
• 1.1.6. Ubicación de accidentes geográficos importantes en mapas específicos.
• 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
• 1.1.7. Construcción del perfil emprendedor personal.
• 1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior.
• 1.1.7. Ideas clave, ideas relevantes, tema y contextos en distintas actividades de comunicación oral
• 1.1.7. Ideas principales y secundarias.
• 1.1.7. Tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista).
• 1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar.
• 1.1.8. Toma de apuntes (ideas principales, secuencias, relaciones de causa-efecto).
• 1.1.8. Vocabulario técnico y científico.
• 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad.
• 1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).
• 1.2.1 La grabación, edición y difusión musical.
• 1.2.1 Planificación, producción, control y metacognición de la comunicación.
• 1.2.1. Categorías y características conceptuales de resistencia de fuerza rápida.
• 1.2.1. Clasificación de proyectos.
• 1.2.1. Conceptos de fuerza resistencia, tipos de contracción muscular, procesos anaeróbicos y aportes energéticos.
• 1.2.1. Conceptos de fuerza, fuerza máxima y estiramiento muscular.
• 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
• 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa - qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
• 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
• 1.2.1. Enunciación de la misión y la visión personal.
• 1.2.1. Expressions used at the school and with family: statements, negatives, questions, short answers.
• 1.2.1. Good and bad news.
• 1.2.1. Historia del pueblo Xinka.
• 1.2.1. Identificación de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una convivencia de confianza, solidaridad y respeto.
• 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal.
• 1.2.1. La investigación científica y tecnológica.
• 1.2.1. Mercadotecnia y publicidad.
• 1.2.1. Paisajes sonoros.
• 1.2.1. Proceso de verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica.
• 1.2.1. Útiles y objetos sonoros.
• 1.2.10. Proyecto de vida.
• 1.2.10. Recursos y procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación.
• 1.2.2 Tecnología para grabación.
• 1.2.2. Auxiliary verbs with simple present tense on everyday activities, hobbies, habits.
• 1.2.2. Células rítmicas (motivo).
• 1.2.2. Definición de vocación.
• 1.2.2. Despechadas con apoyo de rodillas.
• 1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular.
• 1.2.2. Ejercicios de brazos con diferentes pesos y variantes de tiempo, con un máximo de repeticiones en 10 segundos.
• 1.2.2. Elaboración de normas que propician la convivencia solidaria.
• 1.2.2. Estudio de mercado: mercado, necesidad, intercambio, marketing, clientes, competencia y otros.
• 1.2.2. Etapas de un proyecto.
• 1.2.2. Expressions to ask for permission: Can and could.
• 1.2.2. Hilo o eje temático.
• 1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal.
• 1.2.2. Método científico, su aplicabilidad en la investigación histórica.
• 1.2.2. Natural disasters: Adjectives to describe feelings related to memory.